Jak tworzyć kursy online
Jak edukować grupy użytkowników za pomocą niestandardowego planowania, różnych rodzajów zajęć online i zadań domowych przy użyciu wbudowanej Strefy użytkownika.
Możesz projektować kursy online, organizując wykłady w sekcje. Każdy wykład w sekcji może zawierać wideo, webinar, stronę z niestandardowymi blokami, zadanie domowe lub test.
Dostęp do kursów mają grupy użytkowników dodanych lub zarejestrowanych za pośrednictwem Strefy użytkownika. Jeśli nie skonfigurowałeś Strefy członków lub nie dodałeś tam członków, przeczytaj przewodnik Jak zarządzać członkostwem i kontami użytkowników.
Ogólne ustawienia kursu
Aby utworzyć swój pierwszy kurs, przejdź do Strefy użytkownika i kliknij przycisk "+ Utwórz nowy kurs".
Kurs został utworzony. Przejdź do jego ustawień, klikając przycisk "Ustawienia kursu" w prawym górnym rogu.
Dla każdego kursu można zmodyfikować tytuł, opis, okładkę na stronie kursu, adres URL kursu oraz status - opublikowany lub wersja robocza. Możesz także określić grupy użytkowników, dla których kurs jest dostępny, oraz wybrać opiekuna. Aby przypisać opiekuna, musi on być zarejestrowany w Strefie użytkownika.
Ustawienia te zostaną zastosowane do całego kursu.
Tworzenie sekcji i korzystanie z typów wykładów
Wszystkie wykłady kursu są podzielone na sekcje. Sekcje umożliwiają publikowanie kursu w częściach i wprowadzanie zmian w poszczególnych częściach kursu w formie szkicu. Każdy wykład w sekcji może zawierać film, seminarium internetowe, stronę projektu, prosty tekst, test lub zadanie domowe do wykonania przez studentów.
Przyjrzyjmy się typom wykładów i ich ustawieniom. Istnieje kilka ustawień wspólnych dla każdego typu: opcja zmiany sekcji dla każdego wykładu, możliwość wyboru, kiedy wykład stanie się dostępny (może być zawsze widoczny na pulpicie nawigacyjnym studenta lub pojawić się dopiero po ukończeniu poprzedniego wykładu) oraz status wykładu (czy jest opublikowany, czy jest wersją roboczą).
Przyjrzyjmy się typom wykładów i ich ustawieniom. Istnieje kilka ustawień wspólnych dla każdego typu: opcja zmiany sekcji dla każdego wykładu, możliwość wyboru, kiedy wykład stanie się dostępny (może być zawsze widoczny na pulpicie nawigacyjnym studenta lub pojawić się dopiero po ukończeniu poprzedniego wykładu) oraz status wykładu (czy jest opublikowany, czy jest wersją roboczą).
Poniżej znajdują się konkretne ustawienia dla różnych typów wykładów.
Artykuł
Tekst to prosty typ wykładu, w którym można określić tytuł i opis wykładu oraz dodać tekst wykładu, który można sformatować za pomocą edytora tekstuTilda .
Wideo
W przypadku wykładu wideo można podać tytuł i opis filmu, dodać bezpośredni link do filmu w formacie MP4. Obsługiwane są również serwisy YouTube, Vimeo, Kinescope, Boomstream, VK Video i Rutube. Można również wykorzystać teksty powyżej i poniżej filmu, aby uzupełnić wykład.
Webinarium
W przypadku webinaru lub wykładu na żywo można określić tytuł i opis wideo, teksty nad i pod webinarem, jego datę i dodać link do niego (obsługiwane są YouTube, adres URL webinaru lub osadzenie kodu odtwarzacza).
Strona projektu
W przypadku strony można określić tytuł i opis strony, które będą wyświetlane w kursie, oraz wybrać stronę z projektu, w którym znajduje się obszar członkowski z kursem.
Test
Test to rodzaj wykładu, który pomaga ocenić wiedzę zdobytą przez uczniów. Jako pytanie można dodać prosty tekst lub tekst z obrazem, dodać do 10 opcji odpowiedzi i zaznaczyć jedną lub kilka opcji jako poprawną odpowiedź. W zależności od liczby pytań można określić minimalną liczbę poprawnych odpowiedzi do zaliczenia.
Praca domowa
Praca domowa pomaga ocenić wiedzę uczniów. Praca domowa jest sprawdzana przez przydzielonego opiekuna kursu.
W ustawieniach pracy domowej można określić typ i wagę punktów - wynik, który pokazuje znaczenie tej pracy domowej dla końcowej oceny kursu - a także włączyć ocenę peer-to-peer.
Studenci mogą zobaczyć tekst zadania, przesłać swoje odpowiedzi, zobaczyć oceny opiekuna i / lub innych studentów oraz dodać komentarz pod pracą domową, który może być widoczny tylko dla opiekuna.
W ustawieniach pracy domowej można określić typ i wagę punktów - wynik, który pokazuje znaczenie tej pracy domowej dla końcowej oceny kursu - a także włączyć ocenę peer-to-peer.
Studenci mogą zobaczyć tekst zadania, przesłać swoje odpowiedzi, zobaczyć oceny opiekuna i / lub innych studentów oraz dodać komentarz pod pracą domową, który może być widoczny tylko dla opiekuna.
Aby umożliwić uczniom przesyłanie plików podczas przesyłania pracy domowej, należy podłączyć usługę przechowywania plików w Ustawieniach kursu.
Po podłączeniu usług kursanci będą mogli załączać pliki podczas przesyłania zadań domowych.
Sprawdzanie pracy domowej
Aby praca domowa została sprawdzona, należy przypisać opiekuna w Ustawieniach kursu, klikając przycisk "Przypisz opiekuna".
Nauczyciel znajdzie na stronie kursu przycisk umożliwiający przejście do interfejsu sprawdzania pracy domowej.
Dodawanie osobistych wiadomości dla uczniów od administratora
Aby dodać wiadomość dla ucznia w Strefie Członków, otwórz jego kartę i kliknij ikonę ołówka w polu „Wiadomość dla użytkownika” i napisz wiadomość. Ta wiadomość będzie wyświetlana tylko na koncie konkretnego użytkownika, a powiadomienie o wiadomości zostanie wysłane na jego adres e-mail.
Możesz również napisać wiadomość do administratora, korzystając z wewnętrznej notatki w karcie ucznia. Notatka ta będzie widoczna tylko dla administratora, nie będzie wyświetlana na koncie użytkownika.
Możesz również napisać wiadomość do administratora, korzystając z wewnętrznej notatki w karcie ucznia. Notatka ta będzie widoczna tylko dla administratora, nie będzie wyświetlana na koncie użytkownika.
Statystyki postępów poszczególnych uczniów
Aby sprawdzić postępy każdego ucznia w kursie, kliknij jego nazwę na liście "Wszyscy członkowie" lub na liście uczniów w grupie.
Następnie kliknij zakładkę "Statystyki" w Poświadczeniach użytkownika.
Zobaczysz postępy ucznia. Jeśli uczeń jest zapisany na kilka kursów, możesz wybrać kurs, którego potrzebujesz, korzystając z menu rozwijanego obok zakładek.
Wyświetlony zostanie status każdego wykładu, a także ukończenia testów i zadań domowych. Wszystkie statusy można wyświetlić w poniższej tabeli.
W przypadku zadań domowych wyświetlana jest ocena obok maksymalnego możliwego wyniku, a także liczba prób wykonania zadania.
Statystyki postępów uczniów w grupie
Statystyki wykładów
Statystyki wykładów
Statystyki wykładów pozwalają śledzić frekwencję studentów i ukończenie zadań.
Aby uzyskać dostęp do statystyk wykładów, kliknij "Statystyki kursu" w zakładce Kursy w Strefie użytkownika.
Aby uzyskać dostęp do statystyk wykładów, kliknij "Statystyki kursu" w zakładce Kursy w Strefie użytkownika.
W statystykach można elastycznie dostosowywać filtry i wybierać studentów ze wszystkich grup lub określonej grupy, ustawiać warunek ich wyświetlania (wszyscy dodani studenci, ci, którzy rozpoczęli, uczestniczyli lub ukończyli kurs) oraz ustawiać okres, w którym wystąpiło zdarzenie z filtra. Pola daty filtrują uczestników według daty dodania do grupy, a nie okresu aktywności.
Dla wybranych warunków wyświetlane są sumy przeglądowe i dodatkowe wykresy z zaawansowanymi statystykami.
Dla wybranych warunków wyświetlane są sumy przeglądowe i dodatkowe wykresy z zaawansowanymi statystykami.
Przegląd statystyk
Karta "Inne" wyświetla dodatkowe wskaźniki dla kursu, takie jak liczba studentów, którzy utracili dostęp (zostali usunięci z kursu lub ich dostęp wygasł), liczba studentów, którzy nie rozpoczęli kursu oraz mediana czasu, który upłynął od dodania studentów do grupy do otwarcia przez nich pierwszego wykładu (mediana czasu oznacza, że połowa studentów nie otwiera pierwszego wykładu wcześniej niż w tym czasie, a druga połowa - później).
Rozszerzone statystyki (Postępy studentów w kursie) zawierają dwa wykresy.
Górny wykres pokazuje, które wykłady studenci otwierają i kończą pomyślnie, a którymi nie są zainteresowani.
Wykład jest uważany za ukończony, jeśli student spędził ponad minutę na stronie z treścią i przewinął ponad 70% tekstu lub spędził 70% lub więcej na wideo. Jeśli Tilda nie może uzyskać informacji o czasie trwania wideo (na przykład wideo ma zamknięte metadane lub jest to webinar na żywo), wówczas liczy się tylko czas spędzony na stronie.
Test lub zadanie domowe uważa się za ukończone, jeśli uczeń otrzymał ocenę wystarczającą do zaliczenia zadania.
Górny wykres pokazuje, które wykłady studenci otwierają i kończą pomyślnie, a którymi nie są zainteresowani.
Wykład jest uważany za ukończony, jeśli student spędził ponad minutę na stronie z treścią i przewinął ponad 70% tekstu lub spędził 70% lub więcej na wideo. Jeśli Tilda nie może uzyskać informacji o czasie trwania wideo (na przykład wideo ma zamknięte metadane lub jest to webinar na żywo), wówczas liczy się tylko czas spędzony na stronie.
Test lub zadanie domowe uważa się za ukończone, jeśli uczeń otrzymał ocenę wystarczającą do zaliczenia zadania.
Wykres postępów studenta z wykresami dotyczącymi otwierania i kończenia wykładów
Informacje na temat wykładów przedstawiono poniżej w formie tabeli, z liczbą otwarć, ukończeń i medianą czasu spędzonego na stronie. Mediana czasu oznacza, że połowa studentów spędziła mniej czasu na stronie, a połowa więcej.
Wykres na dole (statystyki dotyczące testów i zadań) pokazuje, jak uczniowie radzą sobie z zadaniami. Informacje są wyświetlane dla każdego testu lub zadania domowego. W przypadku zadań domowych dostępne są dane dotyczące pomyślnych zgłoszeń, liczby zadań do sprawdzenia i nieudanych prób, natomiast w przypadku testów wyświetlana jest liczba pomyślnych i nieudanych zgłoszeń.
Wartość „Honorowi uczniowie” to odsetek uczniów, którzy otrzymali ocenę bliższą maksymalnej ocenie niż najniższej wystarczającej ocenie. Na przykład, jeśli maksymalna ocena to 5, a najniższa ocena wystarczająca to 4, w tej kolumnie pokazany jest procent uczniów, którzy otrzymali 5. Inny przykład: jeśli uczeń może otrzymać 3, 4, 5, 6 lub 7, aby zdać, to ci, którzy otrzymali 6 i 7, są uważani za wyróżniających się uczniów (ocena 5 jest pośrodku, więc nie jest uwzględniona). Jeśli masz wielu uczniów, a mniej niż 30% z nich to uczniowie z wyróżnieniem, zadanie może być zbyt trudne dla ich poziomu.
„Liczba prób na ucznia” to średnia liczba prób wykonania zadania przez uczniów oraz maksymalna liczba prób podjętych przez tych uczniów. Jeśli wartość ta różni się znacznie w ramach jednego i tego samego zadania, może to sugerować, że poziom trudności zadań jest nierównomierny.
Wartość „Nie zaliczone” pokazuje uczniów, którzy otrzymali ocenę poniżej najniższej oceny wystarczającej do zaliczenia zadania w bieżącej próbie.
Jeśli kolejna próba zaliczenia tego zadania zakończy się sukcesem, uczeń zniknie z tej kolumny, a nowa próba zostanie dodana do kolumny „Zakończone pomyślnie”, a poprzednie próby zostaną zapisane w kolumnie „Nieudane próby”.
„Liczba prób na ucznia” to średnia liczba prób wykonania zadania przez uczniów oraz maksymalna liczba prób podjętych przez tych uczniów. Jeśli wartość ta różni się znacznie w ramach jednego i tego samego zadania, może to sugerować, że poziom trudności zadań jest nierównomierny.
Wartość „Nie zaliczone” pokazuje uczniów, którzy otrzymali ocenę poniżej najniższej oceny wystarczającej do zaliczenia zadania w bieżącej próbie.
Jeśli kolejna próba zaliczenia tego zadania zakończy się sukcesem, uczeń zniknie z tej kolumny, a nowa próba zostanie dodana do kolumny „Zakończone pomyślnie”, a poprzednie próby zostaną zapisane w kolumnie „Nieudane próby”.
Statystyki aktywności studentów
Aby uzyskać dostęp do statystyk aktywności, przejdź do Statystyki kursu, a następnie kliknij kartę Aktywność.
Zakładka "Aktywność" pokazuje ostatnią aktywność wszystkich studentów bez grupowania według dat. Może wyświetlać dane za ostatni miesiąc z podziałem na dni lub za ostatni rok z widokiem miesiąc po miesiącu.
Aktywni studenci to ci, którzy otworzyli co najmniej jeden wykład w danym dniu.
Bieżący wykres aktywności pokazuje dane dotyczące aktywnych studentów w ujęciu miesięcznym lub dziennym, liczbę otwartych wykładów i próby zaliczenia zadań.
Aktywni studenci to ci, którzy otworzyli co najmniej jeden wykład w danym dniu.
Bieżący wykres aktywności pokazuje dane dotyczące aktywnych studentów w ujęciu miesięcznym lub dziennym, liczbę otwartych wykładów i próby zaliczenia zadań.
Tabela pod wykresem powiela dane wykresu odpowiednio według dnia lub miesiąca i dodatkowo pokazuje dane według urządzenia studenta (odsetek aktywnych studentów z komputerów stacjonarnych i urządzeń mobilnych) oraz mediany czasu nauki (połowa studentów spędziła więcej niż ten czas na wykładach, połowa mniej).
Wykres "Aktywność nowych studentów" pokazuje porównanie całkowitej liczby dodanych studentów i tych, którzy rozpoczęli kurs. Można go użyć do śledzenia, ile czasu zajmuje uczniom rozpoczęcie nauki.
Tabela śledzi te dane i dodatkowo medianę czasu, jaki upłynął od rejestracji studentów, którzy rozpoczęli kurs w tym okresie.
Zapewnienie płatnego dostępu do kursów
Aby skonfigurować płatną rejestrację na kurs, dodaj blok z koszykiem i systemem płatności. W ustawieniach systemu płatności zaznacz pole wyboru "Wyślij informacje do usług gromadzenia danych dopiero po dokonaniu płatności". Wówczas użytkownicy będą dodawani do grupy dopiero po zakończeniu płatności.
Oto przykład:
Sprzedajesz kurs online i konfigurujesz stronę kasy. Dodaj blok z koszykiem i zaznacz pole "Email" jako wymagane. Połącz usługę przechwytywania danych "Members Area" z koszykiem i określ grupę, do której nowy członek powinien zostać dodany po dokonaniu płatności.
Sprzedajesz kurs online i konfigurujesz stronę kasy. Dodaj blok z koszykiem i zaznacz pole "Email" jako wymagane. Połącz usługę przechwytywania danych "Members Area" z koszykiem i określ grupę, do której nowy członek powinien zostać dodany po dokonaniu płatności.
Przejdź do Ustawienia witryny → Systemy płatności i zaznacz pole wyboru "Wysyłaj informacje do usług gromadzenia danych dopiero po dokonaniu płatności" w ustawieniach używanego systemu płatności.
W obszarze Członkowie → Ustawienia grupy określ kwotę, którą należy wpłacić, aby zapisać się na kurs. Będzie to również działać jako dodatkowy sposób weryfikacji płatności użytkownika.
Działa to w następujący sposób:
Proces ten jest zautomatyzowany i nie angażuje zasobów ludzkich. W razie potrzeby zawsze można skonfigurować ręczne potwierdzenie płatności.
Jeśli chcesz przyznać użytkownikowi dostęp do kursu na ograniczony czas, określ okres dostępu do grupy w Ustawieniach grupy. Po upływie określonego okresu użytkownicy zostaną automatycznie wykluczeni z grupy i nie będą mogli przeglądać zawartości. Jest to przydatne, jeśli dostęp do materiałów kursu można wykupić na określony czas.
- Użytkownik klika "Kup" na stronie kursu.
- Otwiera się koszyk, a użytkownik wypełnia formularz swoimi danymi
- Użytkownik przechodzi do strony kasy
- Użytkownik dokonuje płatności
- Tilda otrzymuje potwierdzenie płatności
- Tilda tworzy konto użytkownika i wysyła dane logowania do użytkownika pocztą elektroniczną
- Użytkownik loguje się na swoje konto i może od razu zacząć korzystać z materiałów do nauki.
Proces ten jest zautomatyzowany i nie angażuje zasobów ludzkich. W razie potrzeby zawsze można skonfigurować ręczne potwierdzenie płatności.
Jeśli chcesz przyznać użytkownikowi dostęp do kursu na ograniczony czas, określ okres dostępu do grupy w Ustawieniach grupy. Po upływie określonego okresu użytkownicy zostaną automatycznie wykluczeni z grupy i nie będą mogli przeglądać zawartości. Jest to przydatne, jeśli dostęp do materiałów kursu można wykupić na określony czas.
Jeśli sprzedajesz kilka kursów, utwórz osobną stronę płatności zkoszykiem dla każdego z nich.
tilda
tilda
Ochrona treści kursów przed kopiowaniem
W ramach kursów masz możliwość zablokowania treści przed ewentualnym kopiowaniem. Dostępne są oddzielne ustawienia dla różnych typów wykładów: dla artykułów tekstowych w kursach, stronach i filmach.
Aby uniemożliwić kopiowanie tekstu na stronach (typ wykładu „Strona”), należy dodać do tych stron blok T875 z kategorii „Inne”. Blok ten uniemożliwia zaznaczanie tekstu i kliknięcie prawym przyciskiem myszy.
Aby uniemożliwić kopiowanie tekstu na stronach (typ wykładu „Strona”), należy dodać do tych stron blok T875 z kategorii „Inne”. Blok ten uniemożliwia zaznaczanie tekstu i kliknięcie prawym przyciskiem myszy.
Ważne: Ten rodzaj ochrony nie blokuje wszystkich możliwych działań wykonywanych przez przeglądarkę odwiedzającego. Niestety, całkowite zabezpieczenie treści tekstowych przed kopiowaniem w Internecie jest niemożliwe.
Jeśli prowadzisz wykłady typu „wideo” lub „webinar”, zalecamy korzystanie z usług zapewniających ochronę przed kopiowaniem, takich jak Kinescope i Boomstream.
Jeśli masz wykłady typu „Artykuł”, możesz dodać zabezpieczenie przed kopiowaniem, zaznaczając pole wyboru pod tekstem artykułu podczas edycji tekstu. Ta funkcja działa podobnie jak zabezpieczenie treści stron — zaznaczanie tekstu i kliknięcie prawym przyciskiem myszy są zablokowane. Jednak ten rodzaj zabezpieczenia nie blokuje wszystkich możliwych działań, które można wykonać za pomocą przeglądarki.
Eksport kursu
Kursy utworzone w Tilda można eksportować Tilda innych systemów zarządzania nauczaniem (LMS). Eksport odbywa się w formacie IMS Common Cartridge 1.3, który jest zgodny z większością popularnych systemów LMS.
Aby wyeksportować plik kursu, przejdź do ustawień kursu.
Aby wyeksportować plik kursu, przejdź do ustawień kursu.
W ustawieniach kliknij link „Eksportuj kurs”.
Wybierz, co chcesz wyeksportować — wykłady i zadania lub niektóre z nich. Kliknij przycisk „Rozpocznij eksportowanie”.
Po zakończeniu eksportu otrzymasz link do pobrania pliku z kursem w formacie IMS Common Cartridge 1.3.
Przyjrzyjmy się procesowi importowania na przykładzie platformy LMS Canvas.
Na stronie kursu kliknij przycisk Importuj istniejącą zawartość.
Na stronie kursu kliknij przycisk Importuj istniejącą zawartość.
Przejdziesz do strony importu. Wybierz plik i typ zawartości pakietu Common Cartridge 1.x.
Po zakończeniu importu kurs zostanie zaimportowany do systemu zgodnie z tą samą strukturą, jaką miał wcześniej.
Ważne: Treści wykładów są importowane zgodnie z formatem IMS Common Cartridge, a część treści (np. wykłady utworzone na Tilda ) trzeba będzie edytować w zewnętrznym systemie LMS, bo nie wszystkie treści, które można stworzyć na Tilda , są Tilda zgodne z tym formatem.
